这是中班集体教会举止教案20篇，是优秀的幼儿园教案著作，供敦厚家长们参考学习。

第1篇、中班健康举止教案：我会洗手教案(附教会反念念) 　　遐想意图　　咱们周围的环境存在着许多看不见的细菌、寄生虫卵，幼儿好奇的天性使他们去到那处都想摸摸、玩玩，小手也在雅雀无声中沾上细菌等微生物。淌若不细心洗手，幼儿极易将病菌带进口中。在中班幼儿中开展学习洗手的举止，可以匡助幼儿初步掌持洗手的基本方法，养成致密的生涯、卫生习惯。　　举止方针　　1、尝试使用正确的方法洗手。　　2、初步了解洗手的庞大性，知说念吃东西之前要洗手。　　3、欢腾使用正确的方法洗手，养成致密的生涯、卫生习惯。　　4、初步了解健康的小学问。　　5、初步了解提神疾病的方法。　　举止重心难点　　重心：学习正确的洗手方法。　　难点：掌持正确的洗手方法。　　举止准备　　视频、PPT、2个桶、2个大盆、15条毛巾、生果、《洗手歌》、洗手液4瓶。　　举止过程　　（一）故事导入，引出问题。　　幼儿不雅看故事视频《一定要洗手》，念念考并恢复问题：故事里发生了什么事？皮皮想用手拿薯条吃的时候，小女孩对他说了什么？为什么要洗手？　　（二）学习洗手的方法。　　1、不雅看视频，初步感知正确的洗手方法。　　2、通过PPT学习正确的的洗手方法，敦厚引导幼儿一皆按照PPT上的设施图老练。　　3、幼儿我方证据设施图，老练洗手的方法，牢固学习内容。　　（三）创设情境，老练洗手。　　1、老师出示生果盘，引发幼儿洗手的主动性。　　2、幼儿分红两组，通过实践老练正确的洗手方法，老师关注幼儿并给以指导，教导幼儿使用正确的方法洗手。　　（四）举止小结，共享生果。　　小结：手上容易沾上细菌，在吃东西之前咱们用刚才的方法洗手，就可以让咱们变得健健康康。　　举止反念念　　天然仅仅一个小小的洗手环节，惟有雅致的去不雅察、迫临幼儿的生涯，就会发现孩子的一个小小举动，即是我收拢栽种的致密机会。生涯中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把栽种滚动为幼儿的需要。致密习惯的养成是孩子奏效的基础，要站在孩子的态度，体验孩子习惯的养成过程。 第2篇、中班安全举止教案：小手流血了教案(附教会反念念) 　　教会方针：　　1、知说念迁徙小手，不玩尖利的东西。　　2、知说念手划破后约略的处理和保护方法。　　3、培养幼儿手眼融合的智商。　　4、加强幼儿的安全意志。　　5、探索、发现生涯中的各种性及特征。　　教会准备：　　联系图片一张。　　教会过程：　　1、请幼儿不雅察图片，发问：　　(1)这个小一又友的手若何啦?(出血了)(2)好好的小手若何会出血呢?(被东西划破了)(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很明锐。)(4)启发幼儿回忆：我方的手有莫得被划破过，手划破了有哪些不浅易。　　2、商量若何身手使咱们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结：咱们周围有好多东西，有的是很尖的，有的是很明锐的，淌若咱们去玩这些东西，就会把手划破，给我方带来危急和许多不浅易。是以小一又友们不要去玩这些东西，以免咱们的手受伤，影响咱们的教会和生涯。　　3、商量若何保护、处理受了伤的手。　　(1)淌若手不小心被划破了，能不行用莫得洗过的手去捂伤口?为什么?(不行，因为莫得洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)(2)手受伤了若何办?(淌若擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找大夫处理。)(3)手包扎后还要细心哪些事项?(不行把伤手浸在水里，不行粗野揭偷换布，要按期找敦厚、大夫换药等。)小结：淌若咱们的小手已接管了伤，就更要好好保护，这样身手使它快快复原健康，为咱们服务。　　教会反念念：　　引导孩子保护我方的手。幼儿时时在生涯中不小心将我方的手碰伤，然后痛苦的或发怵的告诉成东说念主我方的手破了，老师从幼儿生涯中寻找栽种内容，饱读舞孩子迁徙我方的小手，保护我方的小手。 第3篇、中班健康举止教案：我会擦鼻涕教案(附教会反念念) 　　教会方针：　　1、办法有鼻涕要用纸巾或手绢擦干净，不可以用衣衫擦。　　2、通过幼儿老师的演示与孩子自个儿的考虑，初步交融准确地擦鼻涕方式。　　3、努力作念个爱干净的、爱干净的孩子。　　4、栽种幼儿养成清洁卫生的好习惯。　　5、初步了解提神疾病的方法。　　教会蓄意：　　1、抽纸一东说念主一张。　　2、蓄意手偶玩物：2个丁丁、妞妞，及手偶饰演。　　教会过程：　　一、幼儿老师展示手偶玩物，并饰演：　　1、幼儿老师：你们好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我感冒啦。看！我的鼻涕都流出来啦，我要将它擦掉。（左边这只手擦一下、右边这只手擦一下）啊！鼻涕都流到脸上啦，然后用手擦擦。（左边这只手擦一下、右边这只手擦一下）　　2、幼儿老师：如斯好！我是妞妞。气温低啦，我也感冒啦。我的母亲在我的身上别了手绢。例淌若鼻涕流出来啦，我便拿好艘怕轻轻擦干净。阿嚏！阿嚏！（用手绢擦）看！我擦得多干净呀！　　3、幼儿老师：你喜爱哪余割孩子，为何？　　二、依照饰演内容，组织孩子相比探讨。　　1、幼儿老师：丁丁是若何样擦鼻涕的？例淌若你有鼻涕，会若何样擦？呢幼儿老师：你喜爱谁哩？为何？例淌若你有鼻涕，会若何样擦哩？　　2、幼儿老师汇总见告孩子有鼻涕，要用自个儿的手绢或纸巾擦干净。　　三、幼儿老师带着孩子一块儿学习擦鼻涕的方式。　　1、幼儿老师边念童谣“擦鼻涕”边作念擦鼻涕动作——先用纸巾把鼻子包住，轻轻拧一拧，把纸巾对折，在包鼻子轻轻拧一拧，一直到鼻涕通盘擦干净，最终把纸巾丢进畚箕。　　2、孩子老练，幼儿老师个别指导，勉励孩子作念爱干净的孩子，有了比特自个儿擦干净。教会中我用2个娃娃来饰演，还添加了请个别不会准确使用手绢擦鼻涕的孩子上来演示擦鼻涕，让大伙儿说一说他擦的对不合，应当若何作念。并无意移交孩子应当逐日带一块手绢来幼儿园。　　教会反念念：　　举止中通过启发幼儿通过猜猜：用耳语眩惑幼儿的细心耳语隐含鼻子涕的儿用生涯方法有泰斗性，幼儿爱听大夫的话，会专注地学习。作念作念：每东说念主都来训戒来了解鼻子的功能。望望：用大夫姆妈教幼儿擤鼻子和擦鼻学，用纸巾来老练，幼儿学得快，学会了。另外我对幼儿强调一下，鼻子出血或是有异物，不要错愕、发怵，不论出现什么不测，要告诉敦厚或者是大东说念主，大夫会帮你处置等方法，充分迁徙了幼儿来自生涯的训戒，让他们主动参与进来了何况临了学作念鼻子的保健操，领受了咱们天天作念的干浴操，对孩子今后雅致作念干浴操是一个很好的轰动。本次举止中，天然孩子们意思意思较高，举止后果也可以，但存在着一些“传统”问题：其一重心可以愈加卓越，举例在学习正确的擦抹鼻涕方法时，老师除了示范两三次除外可以请幼儿和敦厚一皆再老练几次，匡助牢固。其二在每个环节中应更防备师生互动，多作念、多发表建议，淌若能在通盘这个词的举止中多给孩子一些发达的机会，加多幼儿分组展示老练，个别指导老练的过程，肯定孩子的积极性会更高，后果会更好。致密习惯的养成需要时时刻刻的禁止宝石，学校家庭的共同协作是十分庞大和灵验的阶梯。在与家长的 交流中咱们发现，对于许家长来说，“擦鼻涕”是一件在叶往常不外的事情了。孩子鼻涕流出就拿纸巾帮他唾手一擦，何等纯粹，淌若教导孩子要擦鼻涕，而他们用手或袖口一擦，拿还需要洗穿着，确实太坚苦了 。这个生涯中仍是习惯的小动作，小问题，大部分家庭都是忽略的。 第4篇、中班安全举止教案：走丢了若何办教案(附教会反念念) 　　举止方针：　　1.引导幼儿领路图片内容并作出正确的判断。　　2.培养幼儿的自我保护意志。　　3.发展幼儿念念维和白话抒发智商。　　4.探索、发现生涯中的各种性及特征。　　5.加强幼儿的安全意志。　　举止准备：　　1.《去公园》视频。　　2.《走丢了若何办》对错判断图片　　3.《安全小知识》视频、象征笔一支《幼儿用书》中班上1第30~31页。　　举止过程：　　1.播放《去公园》视频前半部分。今天天气很好，爸爸妈 妈带着玛莎去公园玩。“瞧，他们启程 了.......”（播放故事视频前半部分）　　2.边看边发问：眨眼间若何了？公园东说念主好多，玛莎光顾着去捉蝴蝶，罢了若何样？玛莎走丢了，走不到爸爸妈 妈了，这时她该若何办？（幼儿积极商量发表意见）　　3.出示《走丢若何办》对错判断图片。“小一又友们出了这样多主意，那咱们望望底下那些作念法是正确的，那些作念法是不正确的。”　　（1）幼儿不雅察图片判断对错。　　（2）请幼儿说说：这样作念为什么是不合的？这样作念为什么是对的？（幼儿商量发表意见）　　（3）老师作念临了的小结，并请幼儿在丹青中画出“√”、“×”。　　（4）持续不雅看《去公园》后半部分视频。　　①通过正确的作念法，玛莎终于找到了我方的爸爸妈 妈。　　②咱们以后和爸爸妈 妈、家东说念主或是敦厚出去，我么应该若何作念幸免这样的事情发生呢？　　③老师小结：咱们要有自我保护的意志。　　④不雅看《安全小知识》视频。通过视频短片让幼儿了解到更多地安全小知识。　　举止蔓延：　　爸爸妈 妈和孩子可以共同看一些安全方面的小知识。　　举止反念念：　　通过这次举止我发现平时好多不若何合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一皆完成游戏。他们能交融敦厚的道理致使创造一些动作，使得通盘这个词举止悔过活跃十分。 第5篇、中班安全举止教案：我会用剪刀教案(附教会反念念) 　　举止方针：　　1、引导幼儿掌持使用剪刀的正确方法，并学习剪曲线。　　2、通度日动让幼儿体验到剪纸举止的忻悦。　　3、培养幼儿明锐的不雅察智商。　　4、发展幼儿的脱手智商。　　5、加强幼儿的安全意志。　　举止准备：　　1、红、黄、蓝色的纸些许。　　2、灌音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。　　举止重难点：　　重心：教导孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。　　难点：提高孩子的脱手操作智商。　　举止过程：　　（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。　　T：“纸条宝宝可狡滑了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）　　T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）　　T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小一又友赞理了，它们想变成春天五颜六色的花，小一又友想想，咱们可以若何匡助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）　　（这种变魔术的方式充满了好意思妙性，幼儿对魔术都有着极高的意思意思，我采取“纸条宝宝变魔术”这种步地，皆集了幼儿的细心力，迁徙了大脑皮层的慷慨性，使幼儿能快速参加景象，更好的皆集了幼儿的细心力。通过斗胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。　　（二）剪刀娃娃变魔术　　1、出示剪刀。“咱们来看小剪刀变个魔术吧！”　　2、敦厚示范若何使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡眠，剪刀伸开大嘴巴，一上一下使命忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么色彩的花？”（红色的花）　　3、拿一张正方形的纸。咱们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，启齿朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了阿谁角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）　　4、请小一又友拿出小手试一下。（以诗歌步地让幼儿掌持使用剪刀的正确方法，幼儿大约很快地接受，也训练了幼儿各器官间的融合智商。）　　（三）小一又友操作，敦厚指导（音乐声中进行）　　T：现在请你们的小剪刀也使命起来，剪一剪，变一变，剪出不同色彩的花，剪得快的小一又友可以多剪一些。小剪刀还有句偷偷话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，否则它的嘴该累了。”　　（四）让幼儿我方转头你通过这节课你学到了什么？你说一下你在使用剪刀时你应该若何作念身手使我方安全的使用剪刀。　　举止反念念：　　用剪刀剪弧形是本举止的重心，亦然难点，中班幼儿的手部限制智商还不太好，有的幼儿剪的如故折线，是以剪弧形是本次举止的冲破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，松驰地老练了剪曲线，由于幼儿第一次脱手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿仍是大约在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，是以要对幼儿的作品更多的是给以饱读舞的评价，充分证明他们的主动性和积极性。 第6篇、中班安全举止教案：防火小高手教案(附教会反念念) 　　举止方针　　1、让幼儿了解火对东说念主们带来的危害，知说念不行粗野玩火。　　2、了解基本的消防知识，学习失火中约略的自救方法。　　3、普及自我保卫不雅念与安全不雅念。　　4、测验爬、跑等动作手段。　　5、探索、发现生涯中的各种性及特征。　　举止准备　　失火视频、电话、小毛巾和小脸盆些许、进军出口标记　　举止过程　　1、言语引出话题：　　师： 小一又友们，你们见偏执吗？它有什么作用？ （作念饭、取暖）火可以给咱们的生涯带来这样多的浅易，关联词淌若咱们不细心，使用不当，火就会给咱们带来祸殃。底下请小一又友赏玩一段视频：《失火发生现场 》　　发问：视频里讲了一件什么事？发生失火会若何样？幼儿商量　　小结：大火大约燃烧房屋，让东说念主离乡背井，大火也能燃烧丛林，让动物们莫得家园。大火还能烧死东说念主和动物，让东说念主和动物失去人命；大火发生时会产生大都的浓烟，浓烟会形成大气污辱。　　2、商量：如何提神失火的发生？　　师：小一又友们，失火能形成这样大的危害，那咱们要若何作念身手幸免失火的发生呢？　　小结：小一又友我方不行粗野玩火；还要提向家长点火的香、烛炬要隔离容易着火的物品；燃放烟花炮竹是要到指定的地点；不行玩未灭火的烟头，见了未灭火的烟头要实时踩灭；不行粗野玩电、插头、插座等。　　3、商量：发生失火了，若何办？　　师：小一又友们你们可真棒，能说出这样多的提神失火发生的办法，关联词灾害还会发生，当失火发生时，咱们要若何保护我方呢？幼儿边想办法一边老练　　师：小一又友，想出了这样多的办法来逃生，那小一又友你的办法都在什么情况下用呢？咱们一皆赏玩一段视频《发生失火，若何逃生》。老师和幼儿一皆学习正确的自救方法。进行模拟老练。　　小结：当小火苗时，用水泼、用沙盖、用脚踩灭；大火时,要以最快的速率用毛巾捂住口鼻，弯腰贴墙从进军出口逃离，然后要拨打火警电话“119”告诉消防员叔叔：失火发生的地点、着火的物品、失火的大小。　　淌若浓烟太大时就用用湿毛巾捂住口鼻匍匐请进，火势挡住逃生的门口时，用湿布塞住门缝，再用美艳的布料在窗口呼救或高歌救命切不可从窗户往下跳。　　4、安全演练：　　师：小一又友们可真强横，个个都是防火小高手，长大一定能当消防员，咦，听，什么声息？呀，不好了，火警警报响起来了，确定发生失火了，小一又友们咱们一定要安全逃离。　　5、举止扫尾　　举止反念念　　本节课我起初用言语的方式引配置活中的火，然后让幼儿不雅看视频，让幼儿从真实的图像和声息中感受失火的危害及危急，让幼儿从内心中知说念不行玩火，孩子们不雅看视频很雅致，恢复问题也很积极。　　尽头是在念念考失火逃生时，孩子们的活跃性就愈加澄澈，在这节课中孩子们不仅知说念火的用途，愈加细心了火的危害及防火法子，更让幼儿知说念了自救的方法，我想咱们的孩子在日青年涯中淌若碰到祸殃一定大约安宁的濒临。 第7篇、中班科学举止教案：小金鱼教案(附教会反念念) 　　举止方针：　　1. 了解金鱼的外形特征和生涯习性。　　2. 尝试用语言形容、动作效法等方式抒发对金鱼的相识。　　3. 萌生暖热、迁徙小动物的情谊。　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于斗胆探究和实验。　　5. 使幼儿对探索天然景色感意思意思。　　举止准备：　　小金鱼的视频、图片　　举止过程：　　一、不雅看视频，引出关连金鱼的话题　　老师：小一又友们见过金鱼吗？全球一皆望望视频上的小金鱼吧！　　老师：小金鱼是什么样的？你最喜欢金鱼的什么场地？　　二、不雅察金鱼，了解金鱼的外形特征　　老师：小金鱼的躯壳是什么样的？它的头上是什么样的？像什么步地？　　老师：金鱼的鱼鳍长在那处？它的尾鳍像什么？　　三、了解金鱼的生涯习性　　老师：金鱼生涯在那处？它是若何游得？请你来学一学。　　老师：金鱼吃什么？它是若何吃东西的？请你来学一学。　　举止反念念：　　针对本次举止，我以为最大的不及在莫得给幼儿准备着实的小金鱼给幼儿不雅察，中班幼儿具有天生的好奇心，对周围寰球充满了惊羡，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会建议各类问题，发达他们渴慕相识周围寰球和学习科学的需要。中班幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较浅薄，不全面，较散布。举止中将领受相比丰富各种的方式来匡助幼儿学习内容。将证据幼儿我方的私有的表现特色，领受让幼儿不雅察，不雅察金鱼吃食，效法小金鱼游一游，效法小金鱼吃东西等一系列举止相识金鱼的外形特征及生涯习性。举止方针基本达到，幼儿对金鱼的表现进一步普及，本次举止是相比奏效的。 第8篇、中班安全举止教案：交通安全要记牢教案(附教会反念念) 　　遐想意图：　　《幼儿栽种纲目》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生涯举止，雕悍幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知说念必要的安全保健知识，学习保护我方。中班孩子由于年齿特色，对于保护我方，迁徙人命的意志是极其浑沌的，我班不少家长尽头是爷爷奶奶反馈，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不愿拉着大东说念主。为了让孩子感悟到人命的寥落，萌生保护我方的安全意志，减少幼儿身心受到不测伤害的可能性。让幼儿在有安全意志的基础上，时时教导我方或他东说念主细心交通安全。为此我班开展了系列交通安全栽种的举止。　　举止方针：　　1.让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知说念红灯停，绿灯行的酷好。　　2.知说念过马路时要细心我方的安全，让幼儿知说念不走斑马线的危急性。　　3.让幼儿学会念童谣，进一步培养幼儿的幼儿的语言抒发智商。　　4.战胜社会步履法例，不作念“退却”的事。　　5.加强幼儿的安全意志。　　举止重难点：　　1.了解基本的交请问识，知说念红灯停，绿灯行的酷好。　　2.在游戏举止中体验交通法例，知说念行走运具体战胜哪些交通法例，培养一定的自我保护意志和智商。　　举止准备：　　1.图片：红、绿灯 ，斑马线。　　2.关连情景游戏的创设。　　3.童谣《交通灯》。　　举止过程：　　一、手指游戏。　　老师领导幼儿一边说童谣，一边作念动作。　　二、言语，引入主题。　　1.“小一又友们知说念若何过马路吗？过马路时应该细心些什么？”（幼儿商量）　　老师小结：在马路上咱们要右侧通行，跟大东说念主一皆时要让大东说念专揽入辖下手走，不行乱跑。当咱们要过马路时，一定要傍边望望，莫得车辆经过期咱们身手穿过马路。　　2．出示图片，引导幼儿相识红、绿灯，斑马线 。　　3、教导交通法例。　　4、幼儿跟老师学说童谣　　“东说念主行说念上右侧行，红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯），过马路要走斑马线。”　　三、游戏体验《过马路》。　　(1) 领导幼儿一边走一边证据场景发问，牢固对交通法例的相识。　　场景一：东说念主行说念和车行说念　　师：前边有两种说念路，行东说念主应该走哪一种路?(东说念主行说念。)　　师：行东说念主应该细心什么?(靠右边走，不行边走边玩，尽头是不行到车行说念上玩。)　　场景二：十字街头　　师：要过马路了，咱们应该若何走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)　　四、 蔓延举止：　　中班安全举止反念念精选3篇教会反念念　　行东说念主走在马路上还应该细心什么？　　五、举止扫尾　　小一又友们真理智，咱们凯旋的通过马路了，一皆跟红绿灯说重逢吧 ！　　教会反念念：　　遐想这个举止时，我起初证据中班幼儿的已有生涯训戒与表现发展水平，将方针定位为：了解行东说念主在马路上应该战胜的一些交通法例，培养初步的安全意志与自我保护意志。由于中班幼儿细心力皆集的时刻很短，因而举止内容不行过于脱落，而应约略明确。为此，我选拔了幼儿日常生涯中时时会碰到的场景，栽种幼儿不在马路上玩耍，要走东说念主行说念，过马路要走斑马线等。我领受直不雅图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与举止，让幼儿了解交请问识。正所谓实践出真知，是以我在举止后请家长在平时生涯中引导幼儿，何况作念给孩子看，给孩子作念个好榜样，完结家园共育，以增强幼儿的安全意志、自我保护意志和智商。 第9篇、中班健康举止教案：会动的躯壳教案(附教会反念念) 　　举止方针：　　1、 相识我方的躯壳，了解躯壳上会动的关节部位。　　2、 能积极忻悦地参与举止。　　3、 提高幼儿躯壳的融合智商，体验玩游戏的乐趣。　　4、 探索、发现生涯中的各种性及特征。　　5、 知说念搜检躯壳的庞大性。　　举止准备：　　1、举止常人东说念主手一个，牵线常人教具一个，小红心贴纸　　2、桌子摆放成马蹄形　　3、灌音机，欢畅音乐的磁带　　4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”　　举止重难点：　　知说念躯壳各部分的称呼，了解躯壳的哪些关节会动　　举止过程：　　一、 引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，引发幼儿的意思意思。　　1、“宝宝们，快来，咱们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯！”（幼儿在老师领导下玩游戏）。　　2、“宝宝们可真纯真啊，你刚才碰到了什么呀？　　二、 引导幼儿玩举止常人，相识躯壳会举止的部位　　1、“今天来了好多的小娃娃也想和咱们玩游戏，你们欢腾吗？那就请你们和小娃娃一皆玩吧。玩的时候宝宝们可要细心小娃娃会不会动？那处会动就在那处贴个小红心，好吗（幼儿开脱玩举止常人）　　2、你的小娃娃作念动作的时候纯真吗？你发现他躯壳的什么场地会动呢？你把小红心贴在哪了？（手、脚、头部）　　3、宝宝们的躯壳是不是也象小娃娃一样纯真，会动呢？　　三、 探索我方身上会动的部位。　　1、“你躯壳的什么部位会动，咱们一皆来找找看？”（幼儿开脱摸索我方的躯壳）　　2、幼儿叙述身上会动的部位，并指出来。　　3、那宝宝们知说念你的手、脚、头为什么会动啊（学说关节），蓝本啊，咱们的身上有许多关节宝宝，它带动咱们的手、脚、头动起来了呢。咱们一皆来摸摸看关节宝宝在那处？　　四、随着音乐跳舞。　　“宝宝们的躯壳真纯真，咱们听着音乐来跳个舞吧。”　　举止反念念：　　举止中麇集幼儿躯壳，领受游戏的方法让幼儿了解躯壳各部位的称呼，知说念通过各部位的欺诈可以猜出东说念主们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在举止中让幼儿动静轮换的学习，幼儿相比感意思意思，学的也可以。 第10篇、中班主题举止教案：不同做事的东说念主教案(附教会反念念) 　　举止意图：　　各行业的使命对幼儿来说既熟悉又生疏，若何身手让幼儿更好的了解各种做事，知说念百行万企东说念主的使命内容。于是遐想了这次举止。旨在丰富幼儿的已有训戒，提高幼儿的眼力，匡助幼儿体验成东说念主使命意旨，引导幼儿了解成东说念主使命的特色，引发幼儿可爱就业者的情谊。　　举止方针：　　1、不同做事及上班地点。　　2、数字与物体的等量关系。　　3、发展幼儿的不雅察相比智商。　　4、发展幼儿念念维和白话抒发智商。　　5、探索、发现生涯中的各种性及特征。　　举止准备：　　已知部分行业和使命特色、数字卡片、数目和不同做事的东说念主、举止手册第18页。　　举止过程：　　一、引题　　说出某一行业使命的特色，幼儿来猜。　　二、不同做事的东说念主　　1、猜对后出示该做事的东说念主。　　2、证据不同做事东说念主的图片，说说这些东说念主是作念使命的？从那处看出来。　　3、麇集东说念主物及上班地点将其一一双应。　　例 ：　　老师 --- 学校　　工东说念主 --- 工场　　军东说念主 --- 戎行　　侦查 --- 派出所　　大夫 --- 病院　　4、将相通做事的东说念主圈在一皆再与上班地点连起来。　　老师小结：　　做事不同使命和上班地点也不同。　　三、找数目　　数一数每种做事的东说念主数，用数字几暗示。　　证据幼儿恢复出示对应数字卡片。　　小结：每种做事的东说念主数都有相对应的数字。　　四、幼儿操作　　1、先连东说念主物与上班地点，临了连东说念主物与相对应的数字。　　2、幼儿操作，老师巡回指导。　　3、仔细不雅察后再连线，保持画面清洁。　　举止反念念：　　孩子们对社会中的百行万企有一些了解，但又不够全面，让幼儿通过我方的探索，掌持更多的知识。让幼儿对百行万企在社会中的价值有一个浅薄的相识，培养幼儿对就业者的尊敬和爱，在感受百行万企使命内容的同期。随着百行万企图片的展示，将数学融入其中。基本达到了本次的教会方针。举止在欢畅的悔过中扫尾。 第11篇、中班安全举止教案：端午节教案(附教会反念念) 　　举止方针：　　1.了解端午节的称呼、来历和关连习俗，知说念端午节是中国的传统节日之一。　　2.通过编彩带、作念香囊、画彩蛋等酷好的举止，体验端午节特有的习俗。　　3.感受中国民间节日特有的韵味。　　4.探索、发现生涯中的各种性及特征。　　5.加强幼儿的安全意志。　　举止准备：　　1.flash故事《端午节的外传》、《端午节的习俗》　　2.编彩带、作念香囊、画彩蛋等举止的联系材料。　　举止过程：　　(一)了解端午节的称呼实时刻。　　1.出示粽子什物，引发幼儿意思意思。　　师：看，敦厚今天给你们带来了什么?你们吃过粽子吗?什么节日的时候咱们会吃粽子呢?　　老师小结：五月五，是端午。端午节是咱们中国的传统节日。　　(二)引导幼儿了解端午节的来历。　　1.不雅看端午节的故事。　　师：你们知说念端午节的故事吗?　　2.发问匡助领路。　　师：刚才故事里说了什么?　　老师小结：端午节是为了牵记伟大的爱国诗东说念主屈原，还要吃粽子呢。吃粽子，忆屈原。　　(三)集体感知端午节吃粽子和划龙舟这两种主要习俗。　　1.从幼儿自己训戒来感知吃粽子的习气。　　从粽子的滋味、步地、粽叶等方面让幼儿体验端午节吃粽子的习气。　　老师小结：看来粽子的滋味不同，步地和色彩也有好多种呢。　　2.玩赛龙舟游戏，体验端午赛龙舟的忻悦。　　师：端午节除了吃粽子东说念主们还要进行一项很侵犯的举止。　　幼儿玩赛龙舟游戏，并共享游戏的感受。　　老师小结：看来呀赛龙舟不仅能训练躯壳，还能给全球带来忻悦呢!　　(四)自主探索，通过编彩带、作念香囊、画彩蛋等酷好的举止，了解端午节的其他一些习俗。　　1.提供什物、摄像等，幼儿分组探索端午节的常见习俗。　　2.幼儿交流探索罢了。　　老师小结：这些举止不仅是为了牵记屈原，还有着东说念主们但愿一家聚合，生涯完全的心愿呢!　　(五)扫尾举止，童谣转头。　　1.老师念童谣转头。　　2.去教室里持续寻找端午节的其他举止。　　举止蔓延：　　好意思工区：用彩色纸折粽子，尝试编蛋网兜。　　生涯区：持续学习包粽子，编彩带、作念香囊、画彩蛋等酷好的举止。　　语言区：讲讲端午节的一些习气习惯与传统故事。　　教案反念念：　　课前，我先给孩子课前蔓延了一些对于端午节的由来，屈原的故事。让孩子初步了解为什么会有端午节，端午节是干什么的。由于课前仍是有了蔓延举止，是以孩子们都相比感意思意思。　　课上，我把重心放在了端午节的习俗上，如：端午节赛龙舟、吃粽子、作念香包、挂艾草等，以及东说念主们为什么要这样作念。在这些习俗中，孩子们对包粽子相比熟悉，其次，对赛龙舟相比容易领路，但是其他的习俗在咱们这里并未几见，是以就莫得四肢重心去讲。何况端午习俗较多，也都离孩子生涯训戒较远，只需孩子了解，是以莫得讲得太细，以免内容深广未便于孩子的领路。我需要细心的场地是语言组织以及发问上，应该再迫临孩子的年齿特色和生涯训戒，让孩子更容易领路，才会有更好的课堂悔过。 第12篇、中班健康举止教案：叠穿着教案(附教会反念念) 　　举止方针：　　1、培养幼儿的脱手智商，学会我方的事情我方作念，增强幼儿的就业不雅念。　　2、引导幼儿学会相互匡助。　　3、发展幼儿的脱手智商。　　4、初步培养幼儿用已有的生涯训戒处置问题的智商。　　5、欢腾斗胆尝试，并与同伴共享我方的心得。　　举止准备：　　1、幼儿叠穿着图一张，幼儿扔穿着图一张。　　2、幼儿穿衣图一张，幼儿找衣图一张。　　3、纸穿着 卡片些许　　举止过程：　　1、出示第一组图，请幼儿不雅察他们在干嘛。 图上两个小一又友在干什么？ 你喜欢哪个小一又友？ 你为什么喜欢第一个小一又友而不喜欢第二个小一又友？　　2、出示第二组图，也请幼儿不雅察。 图上第二个小一又友为什么哭呢？为什么找不着穿着？ 咱们小一又友睡眠时应该若何作念呢？咱们都来教他，匡助他好吗？　　3、请一幼儿上来示范叠穿着。　　4、老师教导示范，教幼儿正确的叠衣方法。　　5、 为了使幼儿对叠穿着不感到惊惶我还自编了一首童谣：“穿着脱下你别跑，要帮穿着作念早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀弯弯腰，这样穿着就叠好。”　　6、指导幼儿叠穿着。老师分发纸穿着，领导幼儿学习叠穿着。　　7、个别指导 。并随着童谣的内容让幼儿教穿着“作念早操”，孩子们边念边作念都以为很酷好，雅雀无声就把穿着叠好了　　8、评价。将叠的好的幼儿的作品展示给全球，并表扬饱读舞。　　9、转头，栽种幼儿要将物品摆放整皆，午睡时穿脱穿着要相互匡助。　　举止蔓延：　　在校午睡或在家睡眠我方学习叠穿着。　　教会反念念：　　本次举止培养了幼儿的脱手智商，给与了每个幼儿参与的机会，幼儿的积极性较高，学习意思意思浓厚，课堂悔过活跃。不及之处即是模子是用纸作念的，易碎、易烂。 第13篇、中班主题举止教案：《变废为宝》教案(附教会反念念) 　　举止遐想配景　　环保是现辞寰球关注的一个问题，为加强对幼儿的环保知识栽种，对幼儿进行了这次举止。我准备各种废旧材料来进行此举止，让幼儿通过对材料的脱手操作着实能感受到废旧物品再利用的庞大性，提高幼儿的环保意志。同期幼儿还能通过本次举止发散他们的念念维、脱手操作及革命智商。　　举止方针　　1、 表现方针：能用多种废旧物品革命出各种物体、玩物。　　2、 情谊方针：引导幼儿多感官参与革命念念维举止，知说念废料利用所带来的社会价值，体验 变废为宝的乐趣。　　3、 智商方针：引发幼儿发明创造探索精神，发展幼儿的想象和脱手操作智商。　　4、 探索、发现生涯中的各种性及特征。　　5、 培养幼儿的不雅察力和脱手操作智商。　　教会重心、难点　　知说念废旧材料还可以再次被利用及能用多种步地的废旧物品组合革命出各种物体和玩物。　　举止准备　　故事挂图：废旧物品些许、用废旧物品制作的玩物和图片些许、课件　　举止过程　　(一)启动部分：激趣引题　　师：今天，咱们要去参不雅一个特道理的展览，小一又友好顺眼看展览品，可以用手拿来玩一玩。望望这些展览品是什么，是用什么材料作念的？　　（二）基本部分：　　1、 扩散念念维、展开想象。　　(1)、师：咱们身边还有哪些废旧物品？（幼儿开脱发言）　　(2) 孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以作念什么东西？　　2、 赏玩故事 ： 麇集挂图讲故事：　　第一幅：画面上的东说念主在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？　　第二幅：这样多的纸成了一堆什么？东说念主们会若何？　　第三幅：东说念主们发现了纸经受水的原因？东说念主们用这种纸作念了什么？　　第四幅：时刻东说念主员进行了什么实验？发明了什么？　　引导幼儿约略转头故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是若何发明的？并启发幼儿讲配置活中变废为宝的故事。　　3、废旧物品用途多　　（1）、小一又友，你们真理智，现在咱们一皆来看课件：　　请幼儿不雅看用废旧物品作念的物品图片、玩物。　　（2）、出示用废旧物品制作的玩物，让幼儿赏玩，戏弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散念念维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩物，看谁说得多。　　老师小结：小一又友，这些玩物不但十分漂亮，何况全是用废旧材料作念成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，是以，以后在日常生涯中要征集一些废旧材料，准备二次利用。这样既好意思化了环境，又能废料变宝。　　4、组合革命和分组操作： 小小遐想师《我来变》　　你们喜欢当又名小小遐想师吗？（喜欢）那咱们一皆动动小手选拔不同的废旧材料，遐想酷好的作品，比比谁遐想的作品新颖私有。（幼儿操作，敦厚巡回指导）　　引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合革命出新颖私有的玩物和物品。从中体验奏效的乐趣。　　（三 ）扫尾部分： 办变废为宝作品展，对孩子的革命遐想加以确定和饱读舞。　　举止蔓延：　　让幼儿持续在玩玩乐乐中进行发明创造。　　举止反念念：　　在教会过程中细心迁徙了幼儿的主动参与意志，饱读舞幼儿斗胆想像，充分证明了老师四肢引导者、匡助者、因循者的作用，引导幼儿从多种角度进行发散念念维老练，体验了发散念念维的乐趣也培养幼儿正确的环保意志和幼儿的脱手动脑智商、革命智商和融合智商的发展。不及之处在举止中评价部分欠佳，仍多给幼儿说的机会，让幼儿抒发内心的想法，让幼儿的革命念念维在举止中得到普及。 第14篇、中班主题举止教案：丰充的秋天教案(附教会反念念) 　　遐想配景　　秋天是一个五彩纷呈、果实丰充的季节，天然界的万事万物都有着许多的变化，叶子变黄了，果子熟了……。而这些天然界的变化也恰是栽种引导孩子的致密时机。利用这个时机我组织孩子进行了一次原野举止——秋游,我园是一所县幼儿园，地处县镇、农村交壤处，有许多后天不良的天然和社会条目。带孩子到大天然中去，让幼儿更进一步的走近大天然，切躯壳验一次农民伯伯丰充时的辛勤，体会一下农民伯伯丰充的欢跃，感受农田内部真“侵犯”。同期这次秋游幼儿还网罗了秋天的各各类子，体验了集体举止的忻悦。　　举止方针　　1、感受诗歌充满情性、形象化的语言，领路诗歌内容并乐意学讲诗歌中优好意思的文句。　　2、乐意倾听并学习词语。发音较准确。　　3、大约悠闲入神地倾听，提高赏玩诗歌的智商。　　4、知说念秋天是丰充季节，增进对大天然的喜爱之情。　　5、体验澄澈的季节特征。　　教会重心难点　　教会重心　　会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”，并发音正确。　　教会难点　　朗读诗歌并领路其内容。　　举止准备　　1、知识训戒：已实地感受过秋天农民丰充的情景，并商量过。　　2、长途准备：　　（1）幼儿用书《语言》，童谣挂图一张。　　（2）童谣灌音带，灌音机，VCD及联系碟片。　　（3）农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及什物。　　举止过程　　一、 引发意思意思，回忆秋游举止的情景。　　老师一边指着桌面上孩子们秋游时网罗的种子，一边说：　　1、 “你们看桌子上都有什么呀？”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。　　2、 “这些都是那处来的？”幼儿——是前次秋游时网罗的。　　3、 “蓝本，它们都是秋天的果实呀，那你们知说念秋天除了咱们会聚到的果实，还有那些果实啊？”幼儿——各种生果（石榴）和种子。　　二、 赏玩挂图，初步识童谣。　　1、 老师：“现在，让咱们一皆来听听，这首童谣中都有哪些果实？”　　老师朗读一遍童谣，幼儿倾听，恢复敦厚的发问。　　2、老师：“刚才你们都听到童谣中有哪些果实？”（小麦、玉米、棉花、石榴）　　3、老师出示童谣挂图。　　老师边指着挂图，边朗读童谣，匡助幼儿进一步牢固。　　老师：　　（1）“请小一又友说说秋天到了哪些场地？”（麦田、棉花地、玉米地，果园）　　（2）“请小一又友一皆来玩接字成句游戏（老师读出前四个字，幼儿接着读出剩下的字 ）。“秋天到，秋天到,小麦弟弟笑弯了（腰），玉米爷爷（点点头）；石榴姐姐涨红了（脸），棉花奶奶（哈哈笑）。”　　三、师生共同小结　　1、师幼一皆朗读童谣，感受丰充的辛勤与欢跃。（农田内部真侵犯）　　2、饰演丰充的秋天　　老师：“小一又友朗读的这样美妙，现在让咱们责骂一下，把诗歌饰上演来。”（幼儿分扮装束演）　　四、膨胀蔓延　　1、给家长一封信，让家长配合，提供各种渠说念，让幼儿网罗更多的果实，进一步领路主题“丰充的秋天”。　　2、时时进行一些户外举止，让孩子形容我方的感受。　　3、仿编童谣。　　教会反念念　　中班语言举止《丰充的秋天》，重心是学会朗读童谣，难点是尝试证据童谣的句式结构，用绘图以及叙述的方式仿编童谣，并乐意在集体眼前有面孔地朗读童谣。我遐想了一套图文并茂的教具，并为这首童谣配了优好意思的音乐。　　举止启动我发问导入，我问小一又友：前次秋游咱们一皆体验了丰充的欢跃，网罗了许多果实。我又问，那秋天除了咱们网罗到的这些果实还有那些果实？这个问题是发散小一又友的念念维。等小一又友说出了更多的果实，我再把小一又友的恢复编成了一首童谣《丰充的的秋天》。我请孩子们说说你听到童谣里是若何说的，当孩子们恢复出童谣中的话时，我出示相应的图片，孩子们边看挂图边朗读童谣，一会儿就学会了，掌持的很好，重心得到了冲破。　　接下来的一个环节是请小一又友证据童谣的句式结构仿编童谣了，我发问：“玉米爷爷点点头，棉花奶奶哈哈笑，那位小一又友能相同仿编一句”。关联词小一又友的恢复都是很约略的一句话，压根就不象童谣，朗读的时候也莫得蓝本的童谣优好意思。我想：可能这样赤手仿编童谣对中班的小一又友有一定的难度。　　于是，我从头诊疗了遐想的决议，在临了的仿编童谣处改成先不雅察再仿编，我决定先给每个幼儿看一些秋天各种果实的丹青，证据童谣句式结构分红四段，要求幼儿在空的场地添上物体和称谓及形容词，然后再用四句美妙的话说出来，这样即是一首好意思满的童谣。我试用我修改的方式进行教会，罢了后果很好，难点处也冲破了。　　通过此课的教会，我以为有时候老师在遐想举止的时，我方想想真的挺约略的，但孩子作念起来就相比难，我想在以后遐想举止的时候一定要愈加肃肃，不只须备教案，还要备幼儿，充分洽商幼儿的年齿特色。 第15篇、中班好意思术举止教案：彩虹糖教案(附教会反念念) 　　举止方针：　　1、能用手指点画的方式发达彩虹糖。　　2、感知红、黄、绿三种色彩，能选拔我方喜欢的色彩作画。　　3、欢腾参加点画举止，体验手指作画的乐趣。　　4、引导幼儿能用援助材料丰富作品，培养他们斗胆革命智商。　　5、让幼儿体验自主、落寞、创造的智商。　　举止准备：　　1、红色、绿色、黄色面孔、剪成瓶状的功课纸。　　2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。　　举止经由：　　引起意思意思→图形刺激→想象创造　　举止过程：　　一、预热阶段。　　1、创设小熊作客的情境，导入举止，引发孩子参与举止的意思意思。　　老师用捉迷藏的步地出示玩物小熊，饱读舞宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。　　2、认认说说彩虹糖的色彩、步地，感知红、黄、绿三种色彩。　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪些色彩呢？”丰富词汇：五颜六色。　　“彩虹糖是什么步地的？”　　3、共享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么色彩的彩虹糖”，牢固对色彩的相识。　　二、图形刺激。　　1、出示瓶状的功课纸。　　“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，敦厚把彩虹糖变出来。”　　2、老师示范手指点画彩虹糖。　　说口诀“压压（蘸面孔）点点（点画）彩虹糖”，并饱读舞宝宝伸出食指，和老师一皆边说边老练。　　三、想象创造。　　幼儿开脱找空瓶子进行点画，老师指导孩子用是指点画，饱读舞她们用我方喜欢的色彩点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，教导他们换色彩时先用抹布把手指上的面孔擦干净。　　举止反念念：　　糖果是幼儿钟爱的食品，当出示彩虹糖的时候就充足的眩惑儿的眼球，迁徙了幼儿积极性。通过相识彩虹糖的花样。　　不雅察彩虹糖的色彩进而引起初指点画的好意思工举止。在操作过大部分幼儿都能按照要求一一完成任务，关联词有部分幼儿如故出现了色彩的混搭，通盘这个词彩虹糖的罐子莫得均匀的填满。在这次的举止中，如故要重心强调举止要求奋勉达到举止方针。在临了一个环节作品赏玩中，莫得作念到更好的评析。整节举止过程太凯旋，莫得难点。 第16篇、中班主题举止教案：《似漆如胶》教案(附教会反念念) 　　教会意图：　　有这样一句话：“艺术开头于生涯”，因此这次音乐举止遐想是以幼儿的履行生涯为前提，在陈赞举止中，让幼儿成为学习的主东说念主。为此开展了这次举止《似漆如胶》。方针是为幼儿创造学性学习，提供更多的时刻、空间。充分挖掘幼儿的潜能，奋勉让幼儿在我方的探索中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体。幼儿在主动作用于外部寰球的过程中庸谐发展。　　教会方针：　　1.在已学会跳摆动作的基础上，学惯用乐器为《似漆如胶》伴奏。　　2.商量A段配器，并探索B段的演奏方式。　　3.和同伴一皆演奏，感受集体演吹打器的乐趣。　　4.探索、发现生涯中的各种性及特征。　　5.培养幼儿明锐的不雅察智商。　　教会准备：　　1.学会跳舞《似漆如胶》　　2.打击乐器：铃饱读、响铃、沙球。　　教会过程：　　一、以跳舞《似漆如胶》导入举止。　　1.用《相亲相亲》跳舞暗示对宾客敦厚的迎接。　　二、打击乐《似漆如胶》　　1.熟悉节律型　　（1）播放音乐请幼儿随着老师一皆探索并拍出A段相应的节律型。　　（2）集体拍A段节律型1-2遍，并商量配器决议。　　2.探索B段演奏方式　　（1）与幼儿商量如何用乐器沙球进行饰演。　　（2）看指挥进行演奏B段音乐。　　3.乐器演奏　　（1）好意思满随音乐进行演奏，要求幼儿眼睛看指挥。　　（2）交换乐器进行演奏。　　三、邀宴宾客敦厚一皆饰演　　共享愉悦的心理和集体吹打的乐趣。　　教会反念念：　　从举止后果来说，在举止中孩子们心理上涨、兴犹未尽，不雅察、回顾、抒发、协作、革命等多种智商得到了训练与培养，基本达到了教会方针。　　幼儿园音乐栽种的终极方针是借助音乐这一个载体，促进幼儿的表现，情谊，智商，个性等方面的发展，何况音乐应该是幼儿发达自我，发达念念想情谊的一种举停步地，在幼儿的眼中到处都有音乐，音乐举止亦然他们成长过程中不可衰败的内容，尽头是证据音乐的随心创编饰演亦然他们展示自我的一个部分，更能发达出他们积极进取的念念想和对外部寰球的一种相识，咱们应顾惜孩子们在感受音乐，发达音乐的过程中所体现到忻悦，而不行防备他们到底跳的是什么，一节音乐课他们学到了什么，雕悍他们学习的需要，让幼儿开脱自主的去创造，对培养孩子们健康的个性有十分庞大的意旨。　　不及之处；　　评价语言浑沌激励性，评价语言单调、过于类似，在以后的教会中禁止普及我方。　　举止应该在准备充分的情况下挥洒自如地进行，这就需要老师有更高的教会水平，纯真多变的机智。在以后的教会中我要持续努力，禁止探索，禁止反念念，让我方在课改的征程中禁止最初，禁止成长。 第17篇、中班科学举止教案：酷好的溶解教案(附教会反念念) 　　遐想意图：　　幼儿的生涯中时时会碰到溶解景色：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种景色十分好奇，时时会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍那处去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地舆解溶解景色，我遐想了本举止。在遐想举止前，我仔细研究了昔日的中班溶解教案，发现举止很灵验地匡助幼儿相识到什么东西能在水里溶解，但举止过于约略（分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解；尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐）。由此我遐想的举止分三步走：感知、分裂什么东西能在水里溶解，什么东西不行在水里溶解；了解溶解的过程；尝一尝果珍在水里溶解后的水的滋味。以理性的表现逐渐向生涯履行过渡，匡助幼儿更好地感知溶解景色。　　举止方针：　　1、通过操作举止，使幼儿初步感知溶解景色。　　2、欢腾参加科学举止，能用约略的语言把我方的发现告诉敦厚和同伴。　　3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的念念维，引发肆业欲。　　4、欢腾斗胆尝试，并与同伴共享我方的心得。　　5、引发幼儿对科学举止的意思意思。　　举止准备：　　1、每个幼儿一个杯子，一根搅动器。　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、生果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。　　举止过程：　　一、出示操作材料，引发意思意思　　（出示一杯白滚水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）孩子们，你们看，这是什么？（相识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆） 这里还有一杯白滚水。淌若我把这些东西都放到水里去，会若何样？（请幼儿恢复）真的是这样吗？　　咱们来试一试，好吗！　　二、脱手试一试　　1）不雅察老师实验：　　老师拿出一杯净水，一些白糖，让幼儿不雅察白糖放进水里若何样了？　　（看不见了、溶解了）　　2）老师又拿出一杯净水，一些小石子，让幼儿不雅察小石子放进水里若何样了？　　（还能看见、不溶解）　　问：请小一又友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶解？（盐、果珍、奶粉等）　　老师小结：有的东西放进水里能溶解，变得看不见了，而有的东西放进水里不行溶解。　　3、让幼儿作念小实验（任选一种）　　1）先容举止材料，让幼儿知说念实验材料的称呼。　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、生果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。　　2）让每个幼儿试一试，选拔一种材料放进水里，不雅察罢了如何。　　3）交流实验罢了：知说念有的东西放进水里看不见了，溶解了，有的东西不溶解能看得见。　　4、发问个别幼儿　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？若何样了？　　饱读舞幼儿把我方的发现告诉敦厚和小一又友。　　举止蔓延：　　老师持续引导幼儿在日常生涯中不雅察物资溶解于水的景色，饱读舞幼儿多作念小实验，通过实验掌持更多的知识。　　举止反念念：　　怒放式的科学教会必须为幼儿创作东动估计，斗胆实验，转头罢了的机会，其中，师生间符合的搪塞方式，形成协作探究式的师生互动。在传统的教会模式中，老师老是建议已有尺度谜底的问题，尽量幸免幼儿恢复额外，这中发问不但扼制了幼儿的创作型，何况还使幼儿容易产生盲目遵守泰斗的心态，不利于健全东说念主格的发展。咱们要奉行怒放式教会，师生间的交流应是对等的商量。 第18篇、中班健康举止教案：我爱剪指甲教案(附教会反念念) 　　举止方针　　　　1、初步了解指甲的作用，知说念迁徙指甲的庞大性。 　　　　2、通过相互商量和相互不雅察，知说念如何迁徙指甲。 　　　　3、乐意使用指甲剪剪我方的手指甲。 　　　　4、幼儿能积极的参与举止，并能斗胆的说出我方的想法。　　5、栽种幼儿养成清洁卫生的好习惯。　　　　举止重难点　　知说念如何迁徙我方的手指甲。　　　　举止准备　　　　1、表现准备：相识我方的手指甲。　　2、物资准备：一把指甲钳、幼儿用书东说念主手一本。　　　　举止过程　　　　（一）、问题导入，激起幼儿的意思意思，让幼儿初步了解指甲的作用。　　　　1、老师作念手捂住肚子，脸上头孔祸患的花样上场。　　　　师：小一又友猜猜我若何了？　　　　为什么我会肚子痛呢？　　　　（幼儿商量）　　　　老师小结：因为往往我方咬指甲，指甲内部有好多细菌。　　　　2、商量了解指甲的作用。   　　　　师：小一又友，你有指甲吗？你知说念指甲有什么用吗？　　（二）商量：如何保护我方的指甲。　　　　1、指甲对咱们有这样多的作用， 咱们应该若何保护我方的指甲呢？　　　　（指甲长了要剪、脏了要洗手等）　　　　2、淌若指甲长了，咱们不剪，会若何呢？　　　　（三）、游戏“摸摸指甲钳”感受温馨的悔过。　　　　1、相识指甲钳，它和谁是好一又友。   　　　　2、幼儿以后养成乐意剪指甲的好习惯。　　　　（四）、举止扫尾：　　　　老师小结今天的所学的内容，以加强幼儿对生涯中时时剪指甲的印象。　　　　举止反念念                                       　　　　老师对本次举止进行转头，表扬和饱读舞在举止中变现积极的幼儿。让幼儿在获取知识的同期，并获取忻悦，旨在培养和保持幼儿对健康举止的意思意思。老师也要照看到那些在举止中相比悠闲的幼儿，让其也能在举止扫尾的时候，获取忻悦，培养其对健康举止的意思意思。 第19篇、中班健康举止教案：《躯壳骨碌碌》教案(附教会反念念) 　　遐想意图　　中班幼儿是自我表现、自我意志初步形成的时间，他们对我方的躯壳越来越感意思意思；由于中班幼儿浑沌生涯训戒，在生涯中躯壳有容易受到伤害。因此，选拔遐想了《躯壳骨碌碌》这一举止，既相识了躯壳，发展了智商，有体验到了引导的乐趣。　　举止方针　　1.尝试在垫上开脱滚动躯壳，体验引导的乐趣。　　2.引导时学会侧目，不与他东说念主碰撞。　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的智慧性、融合性。　　4.训练均衡智商及快速反应智商。　　5.培养幼儿对体育引导的意思意思爱好。　　举止准备　　大垫子些许块，拼成方形。　　举止重难点　　翻腾、侧目　　举止过程　　一、童谣激趣。　　老师边说童谣边作念动作。（童谣：“小手小手拍、拍，我的小手举起来；金莲金莲、踏、踏，我的金莲踏踏踏。”）　　二、玩一玩，找一找。　　领导幼儿玩游戏，寻找躯壳上能动弹的部位。　　1.玩游戏“动一动”。　　师幼一皆：左三圈来，右三圈；扭扭屁股，扭扭腰……　　2.玩游戏：“小手金莲”。　　老师边说童谣边作念动作。　　（童谣：“小手小手拍、拍，我的小手举起来；金莲金莲、踏、踏，我的金莲踏踏踏。”）　　幼儿效法动作。　　3.寻找躯壳能动弹的部位，尝试转一瞥。　　4.边说童谣边动弹躯壳相应部位：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的金莲骨碌碌。”　　三、饱读舞幼儿开脱动弹躯壳，体验“躯壳骨碌碌”的忻悦。　　1.当说到“我的躯壳骨碌碌”时小一又友我方躺在垫子上，让躯壳骨碌碌开脱动弹。　　2.类似游戏数次，教导幼儿细快慰全，幸免碰撞。　　四、变化游戏。　　老师和幼儿共同出动垫子，拼成长条，幼儿尝试从两端滚向中间，体验一皆引导的乐趣。　　举止蔓延　　作念效法动作：小鸟轻轻飞、小猫轻轻走、乌龟徐徐爬。　　举止反念念　　在游戏中，增添了幼儿对我方躯壳的相识意思意思，训练了翻腾的基本智商。同期，咱们还可以证据幼儿的意思意思就地生成新的举止，如小手爬等。 第20篇、中班主题举止教案：秋天的果实教案(附教会反念念) 　　举止遐想配景　　幼儿 对果实的分类及特色了解甚少，但愿通过学习让其了解表现联系知识。　　举止方针　　1、能与同伴交流关连果实的训戒。　　2、不雅察了解秋天的果实，能欺诈多种方法对果实进行分类。　　3、体验澄澈的季节特征。　　4、探索、发现生涯中的各种性及特征。　　5、培养幼儿明锐的不雅察智商。　　教会重心、难点　　幼儿能明晰办法不同种类果实的特征及其分类　　举止准备　　1、各种果实什物或克己的果实图片。　　2、克己果实头饰。　　举止过程　　（一）启动部分　　1、老师分发给幼儿各种果实，引发幼儿的学习意思意思。　　师：今天敦厚给小一又友们分发了好多果实，那么全球知说念它们的名字吗？　　（二）基本部分　　1、感知生果和坚果的不同　　请幼儿试吃生果和坚果，引导幼儿通过看、摸、试吃等感知它们在步地、色彩、服法和滋味等方面的不同。　　① 师：起初请小一又友们先不雅察一下生果和坚果，它们的步地和色彩是什么？　　② 师：其次请小一又友们摸一摸生果和坚果，两种果实有什么不同的嗅觉？　　③ 师：临了请小一又友们试吃一下生果和坚果，它们的滋味若何样？有什么不同？　　2、叙述故事《果果开会》了解生果和坚果的特征　　老师一边叙述，一边出示核桃、栗子等坚果及苹果、梨等生果的图片，引导幼儿知说念什么是坚果，什么是生果，它们各有什么特色。　　师：听收场这个故事，请小一又友们相互商量一下你所知说念的生果或坚果有哪些特色？你知说念若何分裂生果和坚果吗？有几种方法？　　小结：师：生果和坚果都是果实，但是生果皮薄，水分多，滋味酸甜，容易食用。而坚果皮厚，基本莫得水分，何况食用起来比生果坚苦。其实要分裂生果和坚果十分约略，惟有通过看、摸及试吃就可以判断出来了。　　3、玩游戏《寻找果实姆妈》，对果实进行分类　　老师在黑板上分别贴出写有生果、坚果的大卡片，幼儿戴上各种生果和坚果的头饰，寻找我方的果实姆妈。　　（三）扫尾部分　　师：今天咱们学习了如何分裂生果和坚果，请小一又友们且归我方脱手找一找其它的果实，欺诈今天学过的区别方法帮它们找找果实姆妈吧。　　教会反念念　　1、幼儿的落寞念念考和 商量的空间太少了，今后应给以幼儿放弃的开脱空间。　　2、上课举止太过于机械化，有些稚拙，衰败新意，莫得革命。　　3、进行的游戏太少了，“玩中学”的教会念念想贯彻的太少了。