这是七年岁《西风的话》教案，是优秀的造就案例著述，供老诚家长们参考学习。

　　一、教案布景

　　1、面向学生：七年岁

　　2、学科：音乐

　　3、课时：第1课时

　　二、造就课题

　　闻名培育家苏霍姆林斯基早就指出：“音乐培育并不是音乐家的培育,而领先是东说念主的培育。”在新课程布景下，小学音乐培育不仅是某种道理上的文化培育，更具有培养艺术气质和审好意思智商的责任。为更好地已矣音乐培养东说念主的功能，本节课我从抚玩造就视频脱手，让同学们感受大当然的好意思和技艺的荏苒。然后让同学们在歌曲学习中感受乡村的好意思景及孩童结拜的心灵。临了让同学们在念念选取感受技艺的荏苒，培养同学们襄助大当然与真贵技艺的讲究情操和文化意志。

　　三、讲义分析

　　《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以童谣的式样出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而天真地描述了一年来小一又友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶多情性。同期作家明快地形貌了乡村儿童圣洁、结拜的好意思好心灵，并以此荧惑青少年真贵时光，憧憬夙昔!歌曲的曲式为四乐句构成的耿直性单乐段，节律正经对称，结构解放、前两乐句为句首交流平行乐句，节律前紧后松，给东说念主浩荡之感;旋律带领，跌宕转机，变化有致，使歌曲具有丰富的进展力。

　　造就盘算

　　1、了解我国闻名的音乐培育家-----黄自，并能从他的作品中取得好意思的享受。

　　2、能通过探索、编创、唱游、背唱歌曲充分体验《西风的话》特有的音乐作风，在互相调解的学习流程中，培养学生自主革命，团采集作的智商。

　　3、通过了解歌曲的产生布景，能用优好意思连贯的声息讴歌秋天的好意思景，荧惑学生深爱今天的幸福生涯、真贵技艺。

　　造就要点

　　纰漏竣工熟练的演唱歌曲，并通过饰演、伴奏等式样演绎歌曲，抒发出歌曲欢笑愉悦的热沈。

　　造就难点

　　1、能用优好意思连贯的声息演唱歌曲;

　　2、能用乐曲旋律中力度的渐弱渐强的变化来感受技艺的荏苒和对曲作家的喜爱。

　　造就工具

　　钢琴、多媒体课件等。

　　造就流程

　　一、 组织造就，导入新课(5分钟)

　　老师：以歌曲伴奏音乐为布景，老师播放秋天的视频，请同学们感受一下是哪一个季节?并说说可爱这个季节吗?为什么?(老师出示视频)

　　学生甲：是秋天。

　　教 师：说的对。秋天是个熟谙的季节，亦然个收货的季节，治服每个同学对秋天皆有不同的融会和感悟，底下就请同学们用我方的话来说说你心目中对秋天的印象。

　　学生乙：是秋天，我可爱这个季节。因为我以为秋天是丰充的季节，秋天是火红的季节。(说的绝顶有诗意)

　　学生丙：是秋天，我也可爱这个季节。因为我以为秋天有一种苍凉的嗅觉。(从另外一个角度来概况秋天)

　　学生丁：是秋天，我不太可爱这个季节。因为我以为秋天是个鲜花凋零，植物枯萎的季节，太孤寂了，我不可爱。(雷同的嗅觉，每个同学皆有我方的看法，可以说出我方的看法)

　　教 师：你们说的太好了，群众皆能从不同的角度，不同的线索、用不同的词语来形貌秋天，并说出我方心目中的秋天。同学们，老诚也可爱这个季节，也和你们一样可爱秋天的熟谙、收货、苍凉、火红等等。同学们刚才用了许多词语和诗句形貌秋天的，其实形貌秋天的歌曲也不少?今天就有一位音乐培育家给咱们带来了一首对于秋天的歌曲，请群众听听他在秋天借“西风”的嘴给咱们捎来了什么暗暗话?

　　播放音乐视频和莫得歌词的歌曲范唱。

　　(遐想意图：采集秋天画面的视频，让学生初步感受秋天的好意思景，为背面能用优好意思连贯的声息讴歌作念准备。)

　　二、 按序渐进，学唱歌曲(15分钟)

　　1、听完播放避讳歌词的范唱音乐后，同学们说说作家借“西风”的嘴捎来的暗暗话。

　　学生甲：穿上新棉袍

　　学生乙：变胖又变高

　　学生丙：技艺马上荏苒

　　教 师：是呀，技艺过得太快了，一晃你们就上四年岁了。老诚还牢记你们刚进学校一年岁时的气象呢?咫尺老诚想问同学们几个问题，不知说念同学们是否可以用交流的节律往来话老诚的问题。咱们试试好吗?生答：好!(师一边拍节律一边读以下童谣：同期出示以下歌词)

　　师问：时 间 滴答滴答 溜 走，你们准备好了 吗?

　　生答：时 间 滴答滴答 溜 走，咱们如故准备 好。

　　师问：时 间 滴答滴答 溜 走，你们肉体变化 了?

　　生答：时 间 滴答滴答 溜 走，咱们变胖又变 高。

　　师问：时 间 滴答滴答 溜 走，池里荷花怎样 了?

　　生答：时 间 滴答滴答 溜 走，池里荷花变莲 蓬。

　　遐想意图：领先遐想规整的童谣来熟悉歌曲的节律，让孩子们在神不知，鬼不觉中从技艺的荏苒上引入歌曲歌词节律的准确朗读，并增添了朗读歌词的道理道感性和为融会歌词含义埋下伏笔，为背面的歌曲学习作念准备。

　　2、从上头的童谣中当然的过度到师生接龙诵读歌词：

　　师问：本年我 回 去 生答：我 们 刚穿新棉 袄

　　师问：今 天 我 来看 你 们 生答：你 们 变胖又变 高

　　师问：你们可 记 得 生答：池 里 荷花变莲 蓬

　　师问：花 少 不愁 没 颜 色 生答：我 把 树叶皆染 红

　　遐想意图：由于本首歌曲的歌词相比难融会，此举能让学生尽快的了解歌词，了解技艺暗暗荏苒，让学生感受深爱生涯、真贵技艺的伏击性和有一个初步的节律看法，将学生引入造就情境。

　　3、同学们读得真好，从歌曲的节律中可以看出这首歌曲是几球拍的?

　　生答：是四球拍的。

　　师说：对，那四球拍的强弱端正是怎样的呀?

　　生答：是： 强 弱 次强 弱

　　4/4 ● ○ ⊙ ○

　　强(鼓掌) 弱(摊开)次强(拍肉体两侧)弱(摊开)

　　老师：说的真好!那同学们可爱这首歌曲吗?

　　生答：可爱。

　　老师：好的，那就让咱们一齐来学习吧!领先就让咱们一齐来感受一下歌曲的旋律好吗?请群众用“呼呼的风声”轻声的模唱歌曲的旋律(播放线路歌词的歌曲范唱)

　　4、同学们模唱的很准，底下请群众轻声、高位置的填唱第一段歌词，师用钢琴带。

　　5、师生接龙为第二段歌词填唱作念准备。师唱前半句歌谱唱名，生唱后半句第一段歌词。

　　第二遍生唱前半句第一段歌词，师唱后半句第二段歌谱唱名。

　　6、请同学们填唱第二段歌谱的唱名。

　　7、好，咫尺同学们对第一、第二段的歌词皆能唱好，那老诚想听同学们随着老诚的琴声竣工地演唱一遍可以吗?最佳在演唱时能用轻声、高位置、连贯的声息演唱。

　　学生：可以

　　生唱一遍，要是还不够设想，可以再次强调条目多唱一遍。并条目用优好意思连贯的声息讴歌出秋天的好意思景。

　　遐想意图：在歌曲的教唱中，我专揽了按序渐进的造就形貌，相宜新课程圭臬的条目，让学生尽量在谈判与调解的形貌放学习。凸起了要点，责罚了难点，为背面的歌曲处理作念好充分的准备。

　　三、斟字酌谱 歌曲处理(15分钟)

　　1、同学们唱得真可以，其实刚才同学们如故用了相比连贯的声息来抒发圆滑线，群众咫尺分小组筹商一下，这首歌曲的歌谱中除了圆滑线标记，还有什么别的标记吗?要是有永诀是什么标记呢?请我方用歌声唱有这个标记的那一句。(老师弹奏音乐让同学们变换座位队形后给同学们2分钟技艺筹商，后自选一位组长代表本组谈谈有什么标记?我方以为应该怎样唱?)

　　2、学目生组演唱不同音乐标记的歌曲的那一句，并在各处理的场所注上音乐标记。老师永诀圣洁培育一下各音乐标记的道理。(如圆滑线、力度标记、MP、F、渐慢)。

　　老师：求教把两个不交流的音连起来的线叫作念?

　　学生：圆滑线

　　老师：那有圆滑线的场所要怎样唱呢?

　　学生：要唱得连贯、安谧。

　　(老师弹奏交流的音乐让同学们变换回正本的笑容座位队形)

　　3、带上同学们刚提到的音乐标记聘同学们再竣工的演唱一遍歌曲，可以加上四球拍的强弱端正手打节律一齐演唱。(播放歌曲伴奏音乐，学生在唱时老师可以出奇志的用脚步来配契约学们的节律。)

　　4、刚听到同学们对歌曲的演绎绝顶精彩。节律主理的也很准。那么这种节律咱们除了可以用腕默示之外，想想还可不成以用其他的肉体谈话默示?(老师先示范着走走)

　　生答：可以。用脚来默示。

　　老师：先坐着踏脚讴歌，背面起立走节律。

　　5、好，请群众站起来，指定又名同学作念领头羊双手叉腰，其余同学的手搭在前一位同学的肩上随着节律边走圆形边唱歌曲。同期闪耀歌曲的田地，那是秋天的好意思景。

　　遐想意图：整首歌曲的学习我皆以层层递进的形貌来进行，当学生学会了讴歌以后，我再一次强调歌曲的音乐标记来进一步好意思化歌曲，好意思化声息，达到让孩子们进一步体会秋天的好意思景的田地。并在小组筹商中培养孩子们和谐共处，赋闲调解的学习流程。卓绝在节律的学习上，我先让学生用手感受节律，后逐步真切为所有这个词肉体谈话来进展歌曲的好意思和四球拍的嗅觉。让学生全身心的参加感受秋天的好意思景。

　　三、 常识拓展，课堂小结(5分钟)

　　1、同学们一首《西风的话》把咱们带入了倾城倾国、童年般颜色的秋天。这皆要感谢我国闻名培育家，作曲家黄自叔叔。(先容作曲家黄自)

　　2、同学们，黄自叔叔秋天回家在造访亲东说念主的流程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的变化，进如赞赏技艺荏苒的马上而写下的这首歌曲。黄自叔叔不仅写了对于秋天的歌曲，还写了对于冬天的歌曲，同学们想抚玩抚玩吗?

　　生答：想

　　老师：好的，底下咱们就一齐来抚玩一首咱们五年岁行将要学到的对于冬天的歌曲《踏雪寻梅》(播放《踏雪寻梅》的视频)

　　3、同学们，秋天是好意思好的，冬天亦然让东说念主向往的。可是一年四季好意思景的变化也蕴含着咱们同学们的渐渐长大。从今天启动，但愿同学们皆能愈加深爱我方身边的好意思景和好意思好生涯，真贵技艺，真贵与我方亲东说念主的相聚，在技艺上作念个果真的主东说念主。

　　遐想意图：通过圣洁的先容黄自叔叔的作品，让学生初步的了解他，并能从他的作品中取得好意思的小享受。并从《西风的话》的学习过渡到《踏雪寻梅》的抚玩进一步让同学们感受季节变化的好意思景的特色和技艺荏苒的急促，达到培育学生深爱生涯、真贵技艺的主见。